INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?

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Publicado jul 17, 2017
DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439

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Sergio Manosalva Mena

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Número
Núm. 9 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA
Sección
Artículos académicos
Cómo citar
Manosalva Mena, S. (2017). INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (9), 57-68. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439
estadisticas

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Resumen


En este artículo se pretende develar algunos argumentos que, epistemológicamente, son consecuentes con una mirada más amplia respecto del movimiento político-filosófico de la “integración educacional”. Este movimiento –desde sus inicios (1960)– está en busca de una clara transformación psico-social, no sólo de la atención de las personas con discapacidad o su inclusión.

Palabras clave

integración
inclusión
discapacidad
modelos
cultura escolar.