INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?
DOI:
https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439Palabras clave:
integración, inclusión, discapacidad, modelos, cultura escolar.Resumen
En este artículo se pretende develar algunos argumentos que, epistemológicamente, son consecuentes con una mirada más amplia respecto del movimiento político-filosófico de la “integración educacional”. Este movimiento –desde sus inicios (1960)– está en busca de una clara transformación psico-social, no sólo de la atención de las personas con discapacidad o su inclusión.
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Publicado
2017-07-17
Número
Sección
Artículos académicos
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Cómo citar
INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?. (2017). Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, 9, 57-68. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439
