INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar? Article Sidebar PDF (Español (España)) Published Jul 17, 2017 DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Main Article Content Sergio Manosalva Mena Article Details Issue No 9 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA Section Artículos académicos How to Cite Manosalva Mena, S. (2017). INTEGRACIÓN. Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿Transformación o conservadurismo de la cultura escolar?. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (9), 57-68. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i9.439 More Citation Formats ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Downloads Download data is not yet available. Abstract En este artículo se pretende develar algunos argumentos que, epistemológicamente, son consecuentes con una mirada más amplia respecto del movimiento político-filosófico de la “integración educacional”. Este movimiento –desde sus inicios (1960)– está en busca de una clara transformación psico-social, no sólo de la atención de las personas con discapacidad o su inclusión.
