Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica es una publicación académica semestral dirigida a investigadores, docentes y profesionales del ámbito acádemico en general. El objeto principal de la revista es poner a disposición de la comunidad académica nacional e internacional aquellas investigaciones, debates y problematizaciones que concentran su interés en el campo de las humanidades y particularmente de la pedagogía, la educación y la relación entre los sistemas educativos, en sus distintos niveles, y la sociedad. En esa linea, esta revista espera hacer una especial contribución al desarrollo del pensamiento crítico en educación con una perspectiva latinoamericana y dialógica. El perfil crítico al que adscribe la revista se relaciona con su interés por difundir y socializar trabajos académicos que permitan reflexionar y problematizar en torno a la idea de una educación democrática, respetuosa de los derechos de las personas y de una pedagogía comprometida con los problemas de la sociedad y con las luchas por la justicia social.
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica recibe trabajos originales e inéditos de carácter científico: artículos de investigación y sistematización de experiencias pedagógicas relevantes. Las convocatorias están abiertas a autores nacionales e internacionales interesados en hacer contribuciones al debate educativo actual, especialmente los referidos a la realidad chilena y latinoamericana. La revista es de acceso abierto y no requiere registro de usuario para revisar al archivo histórico y tampoco para realizar descargas. Todos los artículos están protegidos en favor de sus autores y se encuentran disponibles en formato digital en versión completa.
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, publica dos números por año: el primero abarca los meses de enero y junio y se publica el último día del mes de junio (30 de junio); y el segundo, que cubre los meses de julio y diciembre, se publica el último día del mes de diciembre (31 de diciembre). Es posible enviar contribuciones y propuestas durante todo el año.
Proceso de evaluación por pares
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, somete todos sus artículos a un proceso riguroso de evaluación que dura un total de cuatro meses y que se desarrolla en las siguientes etapas:
1. Recepción de manuscritos. El proceso editorial inicia confirmando la recepción completa de documentación, es decir, el envío del artículo en formato requerido, y los documentos de “declaración de privacidad” y “aviso de derechos de autor”. El equipo editorial envía correo electrónico en un plazo de 7 días hábiles acusando recibo de la documentación.
2. Pertinencia temática y cumplimiento de pauta para colaboradores. El equipo editor lee el manuscrito y determina si es acorde con el campo temático de la revista y si respeta las directrices para los autores. Si el manuscrito cuenta con los requisitos, continúa en el proceso de evaluación de pares. En caso de no contar con alguno de los requisitos, el autor es notificado vía correo electrónico. Este momento se extiende por un período de 14 días hábiles.
3. Evaluación ciega de pares externos. El equipo editorial y el comité científico (nacional e internacional) nombran dos árbitros externos para cada artículo, que lo evalúan según la modalidad de “doble ciego”. Se vela porque los evaluadores pares sean de países diferentes al de los autores. El equipo editor envía al evaluador dos documentos: El manuscrito sin ninguna referencia al autor y un formato de pauta de evaluación. Se asigna un plazo de 21 días hábiles para evaluar el manuscrito.
4. Recepción de evaluaciones. Sólo se publican aquellos manuscritos cuya evaluación de los pares es unánime. Del mismo modo cuando la evaluación del manuscrito sea no aprobado por unanimidad, se informa al autor vía correo electrónico, que puede presentar su publicación en otra revista. Cuando uno de los dos pares asignados para la revisión no aprueba su publicación, se escogerá un tercer evaluador para tomar la decisión final de publicación.
5. Preparación segunda versión del manuscrito. El equipo editor centraliza las evaluaciones de los pares y construye un documento unificando las observaciones de ambos evaluadores. Si los evaluadores pares deciden que el manuscrito requiere realizar modificaciones (menores o mayores), se envía dicho documento señalando a los autores solicitando realizar los ajustes pertinentes. Los autores se encuentran en libertad de atender las observaciones de los evaluadores, incluso pudiendo retirar el manuscrito del proceso. Se les asigna un plazo de 14 días hábiles para realizar las modificaciones solicitadas y enviar el segundo manuscrito.
6. Verificación de ajustes de la segunda versión de manuscritos. El equipo editor recibe las versiones corregidas de los manuscritos y remite las nuevas versiones a los evaluadores pares manteniendo el formato ciego, junto con la pauta de evaluación preparada por el evaluador. Con estos documentos el evaluador verifica si se realizaron las modificaciones y ajustes solicitados. Con estos documentos, el experto evalúa si es preciso realizar nuevos ajustes o si se encuentra listo para su publicación. Esta etapa dura 14 días hábiles.
7. Preparación de la versión definitiva del manuscrito. Una vez que los evaluadores pares han resuelto la publicación del artículo, el manuscrito pasa a la etapa de diagramación y publicación. El equipo editor informa vía correo electrónico sobre la publicación del texto, indicando volumen y número de la revista en que será publicado. Los plazos destinados a esta etapa final son de 14 días hábiles.
Sobre las secciones de la revista
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica recibe trabajos originales o inéditos, definidos según los siguientes tipos de contribuciones:
1) Artículos de Investigación: Manuscritos que reportan investigación de carácter científica, relacionados con las temáticas afines a la revista. Tales investigaciones deben incluir un análisis del estado del arte; la declaración de una problemática y objetivos de investigación; la definición clara de un método de investigación (cualitativo o cuantitativo); un análisis de los datos, considerando elementos teóricos pertinentes al objetivo declarado, y una discusión crítica que surja de los datos.
2) Sistematización de Experiencias Pedagógicas Relevantes: Informes que reportan experiencias pedagógicas reales, relacionadas con las temáticas afinas a la revista. Los informes deben dar cuenta de las implicancias para los procesos de innovación en el ámbito educativo, considerando una fundamentación teórica, una adecuada descripción del contexto y proceso, una sistematización de resultados y una interpretación o conclusión de los hallazgos o proyecciones.
Tanto los Artículos de Investigación como los informes de Sistematización de Experiencias Pedagógicas Relevantes deben ajustarse a las normas de publicación y fechas de entrega, pues estos serán sometidos a una doble evaluación ciega por pares, que considerará la relevancia del tema, originalidad, rigurosidad, aspectos formales, coherencia y claridad del texto.
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica considera además la publicación de secciones especiales dentro de los números regulares. Estas secciones corresponden a dossiers temáticos, que reúnen entre 4 a 5 artículos bajo una temática común. La factibilidad de cada dossier, para la publicación de un número específico, es evaluada por el comité editorial. Cada dossier es coordinado por un académico especialista. Las contribuciones al dossier, al igual que el resto de los documentos, son sometidos a proceso de arbitraje doble ciego.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento.
De acuerdo a la política declarada por la revista se entiende por "acceso abierto" la disponibilidad completa de todo su contenido de manera gratuita en la Internet pública. Esto permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o añadir un enlace al texto completo de esos artículos, rastrearlos para su indización, incorporarlos como datos en un software, o utilizarlos para cualquier otro propósito que sea legal, sin barreras financieras, legales o técnicas, aparte de las que son inseparables del acceso mismo a la Internet.
Nuestra revista no realiza ningún tipo de cobro o cargo a los autores por enviar, procesar o publicar los manuscritos que se someten al sistema de evaluación. Es decir, no habrá ningún tipo de cobro asociado en ninguna de las fases que implique la publicación de un artículo. Es política de esta revista que todo/a autor/a de cualquier parte del mundo no encuentre barreras económicas que dificulten la presentación de envíos o la participación en el proceso editorial en su conjunto.
La revista tiene como procedimiento revisar que cada artículo enviado no esté plagiado. Para ello, se trabaja con un Software especializado (http://plagiarisma.net/es/) que detecta si un manuscrito está publicado previamente.
Cuando se detecta el plagio, se informa inmediatamente al autor(es) que el artículo está plagiado. También se contacta al editor de la revista o persona responsable del escrito, donde aparece el original y a los autores del artículo original indicando el plagio y quién es el plagiador.
Si se detecta plagio con posterioridad a la publicación, la revista imprimirá sobre todas las páginas del artículo la palabra “Retractado”.
La revista no acepta material publicado previamente. Se considera publicado cualquier artículo al que se pueda acceder públicamente en internet, siempre y cuando no cuente con la leyenda “no citable”, “artículo en revisión”, o similares.
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Facultad de Pedagogía,
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica es una publicación semestral de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. El primer número de la revista en versión impresa apareció en 2002 y desde 2017 se publica en formato digital.
Durante cerca de 19 años, el propósito de la revista Paulo Freire ha sido dar cabida a las más diversas reflexiones y debates en torno a la pedagogía y la educación contemporánea. Formación inicial docente, políticas referidas a la identidad y las diferencias, teorizaciones sobre el currículum o contribuciones a las políticas educativas han sido algunos de los temas que han ocupado sus páginas. Además, desde sus orígenes la revista ha pretendido constituirse en un espacio de debate público, diverso y formativo, especialmente para las nuevas generaciones de investigadores y autores.
Acerca del Equipo Editorial
El equipoo editorial de Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica es un cuerpo asesor y consultivo de reconocido prestigio nacional e internacional, se conforma por expertos del campo educativo y pedagógico, con trayectoria en actividades académicas, de investigación o difusión. Además, los miembros del equipo editorial son colaboradores de instituciones nacionales o internacionales.
De manera general, sus funciones consisten en:
