La intimidad educativa coexistencial como validación del Holoser de los estudiantes ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF (Español (España)) Publicado Nov 23, 2016 DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i16.291 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Patricio Alarcón Carvacho ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Edição n. 16 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA Seção Artículos académicos Como Citar Alarcón Carvacho, P. (2016). La intimidad educativa coexistencial como validación del Holoser de los estudiantes. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (16), 61 - 74. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i16.291 Fomatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Downloads Não há dados estatísticos. Resumo El artículo constituye una propuesta para abordar las negaciones del otro en el contexto educativo, especialmente las relacionadas con los abusos a estudiantes. Se postula la intimidad educativa coexistencial, como el camino de la potenciación y protección de las identidades de los estudiantes, en cada una de sus dimensiones: biológica, socioafectiva, axiológica y óntica.
