Vol. 22 Núm. 31 (2024): Paulo Freire Revista de Pedagogía Crítica N° 31

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Publicado: 2024-07-01

Dossier Enseñanza de la Historia en Hispanoamérica

Pensando a contracorriente: impugnar la cultura, cruzar los límites disciplinarios y una esperanza crítica en el horizonte Entrevista con Raimundo Cuesta Fernández

Fabian González Calderón

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La Enseñanza de la historia: Una breve mirada a partir del contexto colombiano.

Ginna Lizeth Galindo Cruz

21 - 40
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La historia reciente también se escribe con bits: las propuestas pedagógicas de museos virtuales en Argentina

Marisa Massone, Mariana Paganini

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La Violencia simbólica disfrazada de comentarios y chistes sexistas en el aula

Luz Ángela Prada Rojas

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Artículos de Investigación

Aprender a enseñar en las facultades de educación: el desarrollo de la identidad profesional crítica en la formación de maestros y maestras

Maria Josep Valls Gabernet, Agustí Liñán-Papaseit, Cristina Subirana Parramon, Raquel Forcada Uriol, Jordina Solsona Badia

83 - 100
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Significados docentes en relación al aprendizaje escolar de estudiantes en situación de discapacidad intelectual y trastorno del espectro autista en Enseñanza Secundaria

Ismael Poblete Hernández, Claudia Gutiérrez Ballesteros

101 - 120
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El currículum como mito social. Un abordaje desde el currículum oculto y la semiótica de Roland Barthes

Alfonso Muñoz Díaz, Galo Emanuel López Gamboa

121 - 140
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