Percepciones sobre la calidad y la equidad en educación de los actores de la comunidad escolar: circunstancias y situaciones de vida de escuelas municipalizadas en tres regiones del país

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Publicado jul 17, 2017
DOI https://doi.org/10.25074/07195532.13.413

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Myriam Zemelman Grûnwald
Sonia Lavín Herrera
Jorge Sir Cáceres

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Número
Núm. 13 (2013): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA
Sección
Artículos de Investigación
Cómo citar
Zemelman Grûnwald, M., Lavín Herrera, S., & Sir Cáceres, J. (2017). Percepciones sobre la calidad y la equidad en educación de los actores de la comunidad escolar: circunstancias y situaciones de vida de escuelas municipalizadas en tres regiones del país. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (13), 105-120. https://doi.org/10.25074/07195532.13.413
estadisticas

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Resumen


El artículo presenta un estudio exploratorio, realizado por los autores en tres regiones contrastadas del territorio chileno, tanto en cuanto a paisaje, como a etnias y culturas predominantes: la Región de Tarapacá, la Región de la Araucanía y la Región Metropolitana. La investigación que da origen a este escrito, tuvo como propósito conocer las percepciones de los distintos actores de la comunidad educativa con respecto a la calidad de la educación que se imparte, las situaciones de inequidad en las que se desarrolla la labor docente, y cómo inciden en ellas la diversidad de población que a ellas asiste. El trabajo concluye con sugerencias de política educativa para el desarrollo de la función educativa en contextos heterogéneos.

Palabras clave

calidad
equidad
multiculturalidad
interculturalidad
inclusión
formación docente.