Juzgar la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación
DOI :
https://doi.org/10.25074/pfr.v0i3.508Mots-clés :
educación diferencial, normalidad, diversidad, inclusión.Résumé
El artículo introduce al lector en la problemática filosófica, epistemológica, cultural y pedagógica, generada a raíz de las nuevas propuestas educativas orientadas a reformular la llamada Educación Diferencial. Los conceptos diferentes, diferencias, inclusión, diversidad, integración, etc., entre otros, son analizados de una manera crítica y "deconstructiva". Se levantan preguntas fundacionales que apelan no sólo a los actores del mundo educativo, sino que, además y,, principalmente, a la sociedad en su conjunto. Concluye el artículo con un diálogo desafiante con los docentes que integran alumnos que vienen de la educación especial.Téléchargements
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Publiée
2017-07-13
Numéro
Rubrique
Artículos académicos
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Comment citer
Juzgar la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación. (2017). Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, 3, 21-31. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i3.508
