Matte, Rancière y el otro Jacotot. Entre la instrumentalización y la emancipación ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF Publicado jun 29, 2021 DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i25.2029 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Tuillang Yuing-Alfaro Universidad Academia de Humanismo Cristiano Patricio Landaeta Universidad de Playa Ancha ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 25 (2021): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica Sección Artículos de Investigación Cómo citar Yuing-Alfaro, T., & Landaeta, P. (2021). Matte, Rancière y el otro Jacotot. Entre la instrumentalización y la emancipación. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (25), 164-181. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i25.2029 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Este artículo indaga en la interpretación realizada por Claudio Matte del método deenseñanza universal de Joseph Jacotot. Estableciendo un diálogo crítico con el autor,Matte llega a proponer un método de instrucción de los sectores menesterosos, la lectoescritura,núcleo de una de las instituciones de educación más prestigiosas de Chile, laSociedad de Instrucción Primaria, fundada en 1856. La hipótesis propone que el discurso,la nomenclatura y el enfoque de esta institución marcará el sentido eminentementeinstrumental de los análisis de la educación chilena hasta hoy. Esta inuencia de Matteen la concepción instrumental de la educación en Chile será contrastada con la lecturade Jacotot realizada por Jacques Rancière con el n mostrar que el debate, los supuestosy las implicancias de ambas miradas bien pueden ofrecer herramientas para repensar losproblemas actuales de la educación chilena.Palabras clave: Joseph Jacotot, Claudio Matte, Jacques Rancière, educación chilena.
