Niñez y currículum oculto: designaciones hegemónicas de la infancia

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Marisol Loyola Venegas

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Artículos académicos
Loyola Venegas, M. (2017). Niñez y currículum oculto: designaciones hegemónicas de la infancia. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (5), 63-74. https://doi.org/10.25074/07195532.5.490
estadisticas

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Resumen

En el presente artículo se propone una mirada crítica sobre las formas de nombrar la niñez en espacios públicos y educativos. A partir de la categoría de análisis que introduce el currículum oculto, se intentan desmontar soportes ideológicos y operaciones discursivas implicados en la producción de términos y metáforas, utilizados cotidianamente para hablar de la niñez. En el lenguaje se asientan tanto las representaciones sociales como la construcción de subjetividades de niñas y niños, que en todo momento se han conformado desde un sujeto situado etaria e históricamente. En este ejercicio de los discursos dominantes se despliegan las designaciones hegemónicas de la infancia. Por último, un examen atento y crítico de las palabras, a lo largo del texto, esta motivado por el deseo de promover procesos de resignificación de los diversos modos de ser de niñas y niños, con los fines de abrir espacios en donde puedan pensarse a sí mísmos/as y narrar sus propias historias.

Palabras clave

niñez
currículum oculto
hegemonía
infancia.