Performance ritual y fijación de memorias y rasgos de identificación, en estudiantes de liceos públicos en Chile 1962-1996 ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF Publicado jun 29, 2021 DOI https://doi.org/10.25074/07195532.25.1995 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Gala Catalina Fernández Frésard Universidad Católica de Chile Felipe Cristián Marín Álvarez ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 25 (2021): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica Sección Artículos de Investigación Cómo citar Fernández Frésard, G., & Marín Álvarez, F. (2021). Performance ritual y fijación de memorias y rasgos de identificación, en estudiantes de liceos públicos en Chile 1962-1996. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (25), 124-145. https://doi.org/10.25074/07195532.25.1995 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen El artículo presenta el análisis cualitativo de los principales espacios de performance ritualen la experiencia escolar secundaria desde la visión de la performance y la performatividadde Taylor, Schechner y Fischer-Lichte, entre otros. Para ello se recurrió a la revisiónbibliográca y al análisis de contenido semántico de un corpus correspondiente a unaentrevista estructurada realizada a 69 ex estudiantes de liceos públicos en su mayoríaemblemáticos de Chile, egresados entre los años 1962 y 1996, inclusive. Los resultadospermiten identicar la performance ritual como un elemento relevante en la jación dememorias y rasgos de identicación de diferente tenor, desde la consideración del añode egreso y el contexto político-social del período escolar de los estudiantes.Palabras clave: liceo, ritualidad, performatividad, memoria, identicación.
