AMPLIANDO LAS DINÁMICAS DEL PODER: FREIRE Y LA POLÍTICA DE LA RAZA EN LA EDUCACIÓN ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF HTML Publicado ene 12, 2019 DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i20.1085 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Biografía del autor/a Michael W Apple, Universidad de Wisconsin Madison Ph. D. Profesor John Bacom de Currículo e Instrucción y Estudios de Política Educativa ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Michael W Apple Universidad de Wisconsin Madison ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 20 (2018): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA Sección Artículos de Investigación Cómo citar Apple, M. (2019). AMPLIANDO LAS DINÁMICAS DEL PODER: FREIRE Y LA POLÍTICA DE LA RAZA EN LA EDUCACIÓN. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (20), 21 - 39. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i20.1085 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Citas Referencias Alexander, M. (2012) The new Jim Crow: Mass incarceration in the age of colorblindness. New York: The New Press. Apple, M.W. (1996) Cultural politics and education. New York: Teachers College Press; Buckingham: Open University Press. Apple, M.W. (2006) Educating the “right” way: Markets, standards, god, and inequality, 2nd edition. New York: Routledge. Apple, M. W. (ed.) (2010). Global crises, social justice, and education. New York: Routledge. Apple, M. W. (2013). Can education change society? New York: Routledge. Apple, M.W. (2014) Official knowledge, 3rd edition. New York: Routledge. Apple, M. W. (2018). ¿Puede la educación cambiar la sociedad? Santiago: LOM. Apple, M. W. (2019). Ideology and curriculum, 4th edition. 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Recordando las conversaciones sostenidas con Paulo Freire vuelvo a reflexionar sobre el significado de la identidad y la raza para una pedagogía de los oprimidos y desarrollo lo que le habría dicho a Paulo si nuestras conversaciones hubiesen continuado. Dirigiré mi atención a las realidades de la raza en las naciones con las que estoy más familiarizado, aunque también me referiré a Brasil, Portugal y otros países. Mi base epistemológica será freireana interrogando la "cultura del silencio" en la que vivimos, especialmente los silencios de los grupos dominantes. Sostengo que los grupos dominantes prefieren vivir en una "niebla epistemológica", en la que no ver, no saber, es crucial para su dominio. Concluyo señalando que ver el mundo de manera más política, a través de los ojos de los oprimidos, es una condición necesaria pero no suficiente para la transformación social. Argumentaré que no es posible comprender completamente la génesis y los efectos de las “reformas” neoliberales y neoconservadoras en la educación y la sociedad en un gran número de naciones, sobre las cuales Freire tenía mucho que decir en sus últimos libros, sin colocar a la raza en el centro del análisis crítico Palabras clave poder política de la raza pedagogía del oprimido identidad
