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Salud mental y contextos educativos
Núm. 42 (2024)El campo educacional siempre ha sido un ámbito de importancia para la psicología. La mirada centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la educación, se ha ido ampliando en el marco de la preocupación por la salud mental en los sistemas educativos. Esto ha tomado especial preponderancia a partir de la pandemia, en tanto la reconfiguración de ciertas problemáticas al interior de las comunidades educativas (como la violencia), plantea nuevas preguntas respecto al valor de los contextos educativos, redefiniendo los ámbitos de preocupación tanto de la psicología, como de las otras disciplinas que analizan, reflexionan e intervienen en este campo.
En esta línea, la presente convocatoria invita a presentar artículos empíricos, teóricos o de revisión que aborden distintos aspectos relacionados con el problema de la salud mental en los contextos educativos actuales, considerando su interacción con los aspectos históricos, políticos, sociales o clínicos que permitan ampliar los abordajes sobre este tema y los problemas específicos que lo configuran.
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Afectos y emociones en la vida social
Núm. 41 (2023)A partir del denominado “giro afectivo”[1], desde la década del 90’se puede observar un interés creciente por el papel de los afectos y las emociones en la vida social. Si bien la ciencia psicológica ha pensado la dimensión afectiva del sujeto y la sociedad desde sus más tempranas meditaciones, es en el último tiempo que ha encontrado un nuevo impulso para su abordaje, enfrentando nuevos retos teóricos, metodológicos, éticos y políticos. Se ve entonces esta disciplina en la necesidad de revisar sus propios planteamientos, así como de aventurarse en desafíos marcadamente transdisciplinarios de comprensión.
Este énfasis en lo afectivo y lo emocional para reflexionar sobre los más diferentes y urgentes asuntos de la vida social, cuyo origen se reconoce en la publicación de los ensayos “The Autonomy of Affect” de Brian Massuri el año 1995 y “Shame in the Cibernetic Fold” de Eve Kosofsky y Adam Frank el año 1995, surge en la convergencia de algunos debates contemporáneos. La problematización del individuo psicológico como un ser eminentemente racional y calculador; la interrogación del lenguaje como experticia primera y última del estar en el mundo; la reflexión contemporánea que sitúa a lo personal como forma de lo político, es decir, que desdibuja la antigua dicotomía entre la esfera pública y la privada; en fin, el cuestionamiento de la mirada racionalista que sitúa jerárquicamente al pensamiento por sobre las emociones, son solo algunos de los antecedentes que se pueden identificar a la base del desarrollo de un amplio campo de reflexión que vuelve a situar la afectividad y las emociones no solamente como “objeto” de estudio, sino, sobre todo, como perspectiva de trabajo. Se trata de debates aún en desarrollo pero que disputan la hegemonía de la comprensión de nuestro presente, allí donde las miradas se han caracterizado tradicionalmente por articular planteamientos deterministas, esencializantes e individualizantes del sujeto y su relación con el mundo.
Adoptando claves de lectura diferentes, esta perspectiva ya no sólo busca entender qué son las emociones y los afectos, sino que comienza a preguntarse por cómo estas se producen, qué hacen o cómo circulan. Esto implica un cambio en la concepción del afecto que modifica la producción de conocimiento, situando preguntas a partir de las cuáles se ponen en jaque los dualismos clásicos del pensamiento moderno tales como mente/cuerpo, interior/exterior, público/privado, etc.
En esta línea, la presente convocatoria presenta artículos empíricos, teóricos o de revisión que aborden distintos aspectos de la perspectiva descrita como tema central del número.
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[1] Denominado así por Patricia Clough y Jean Halley en su libro titulado “The Affective Turn: Theorizing the Social” del año 2007
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Ontologías de la violencia, violencias de la ontología
Núm. 39 (2022)Explicar y comprender los alcances, límites, efectos e implicaciones empíricas que la crisis contemporánea del contrato social genera respecto de la producción de subjetividades es, entre otras problemáticas, una de las exigencias perentorias que se le formulan actualmente tanto a la psicología como a las ciencias sociales en general, pues la constante polarización entre voluntad individual y voluntad general parece haber alcanzado su zenit, forzando con ello la emergencia de procesos de reorganización de la sociedad.
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Pandemia: lecturas psicológicas y sociopolíticas
Núm. 35 (2020)El presente número de Revista Castalia sale a la luz en un momento ciertamente marcado por la incertidumbre. Durante el año 2020, la pandemia del Covid-19 alteró de manera abrupta buena parte de las dinámicas y rutinas que dan forma a la vida social. La crisis sanitaria se enlazó, además, con importantes tendencias de crisis económica y social cuyo horizonte aún es incierto. En este escenario, las ciencias sociales sin duda no pueden permanecer indiferentes.
Por este motivo, hemos decidido incluir en este número un breve dossier que intenta contribuir a pensar algunos de los principales problemas y desafíos que se han hecho manifiestos a partir del contexto de pandemia.
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Neoliberalismo, subjetivación, resistencias
Núm. 34 (2020)La presente edición de Revista Castalia está dedicada al tema central “Neoliberalismo, subjetivación, resistencias”. Su motivación radica en el hecho que no solo en Chile, sino también en distintas latitudes, se ha asistido en el último tiempo a importantes acciones de protesta y movimientos sociales que han puesto en evidencia las contradicciones de las sociedades contemporáneas dominadas por orientaciones políticas y culturales de signo neoliberal. De esta manera, las contribuciones que aquí se reúnen pretenden, a partir del tratamiento de distintas preguntas y temáticas, avanzar en la caracterización de este escenario, sus tensiones y posibilidades.
