Esperanza y desesperanza en la construcción ideológica de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.25074/pfr.v0i7.469Palavras-chave:
utopía, esperanza, reflexión razonable, modernidad, posmodernidad, diálogo, objetivos fundamentales transversales.Resumo
La escuela hoy se describe como una institución carenciada en muchos aspectos, carencias desde los tradicionales problemas de infraestructura hasta las renovadas críticas al componente humano que le dan forma. Estas insuficiencias no pueden, no deben ser más graves que la pérdida de un derrotero que dé esperanza en la posibilidad de volver a levantar utopías compartidas que permitan aunar fuerzas de construcción y dejar atrás, por medio de la reflexión razonable, las crisis de identidad y confianza que ha significado el debate del fin de la modernidad y la pertenencia a la posmodernidad. Entre las posibles estrategias para levantar nuevas ideas aglutinadoras y convergentes de esperanza está el diálogo que aparece como oportunidad reciclada desde la oficialidad a través de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT).Downloads
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Publicado
2017-07-17
Edição
Seção
Artículos académicos
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Como Citar
Esperanza y desesperanza en la construcción ideológica de la escuela. (2017). Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, 7, 47-57. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i7.469
