El profesorado de Historia y Ciencias Sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales
DOI:
https://doi.org/10.25074/pfr.v0i16.303Keywords:
práctica pedagógica, multiculturalidad, diversidad, vulnerabilidadAbstract
El siguiente artículo es producto de una investigación cualitativa acerca de las prácticas pedagógicas realizadas por docentes de Historia y Ciencias Sociales en contextos multiculturales vulnerables. Asimismo, es un estudio de casos múltiples, donde se analizaron tres contextos distintos, en los que confuyen diversos sujetos, como peruanos, mapuches y haitianos. Analizamos estos espacios bajo las siguientes categorías: multiculturalidad, interculturalidad, vulnerabilidad, inclusión/exclusión, práctica pedagógica, género y diversidad, las cuales, fueron transversales durante el desarrollo de este trabajo.Downloads
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Published
2016-11-23
Issue
Section
Artículos de Investigación
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How to Cite
El profesorado de Historia y Ciencias Sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales. (2016). Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, 16, 133-147. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i16.303
