Performance ritual y fijación de memorias y rasgos de identificación, en estudiantes de liceos públicos en Chile 1962-1996
DOI:
https://doi.org/10.25074/pfr.v0i25.1995Abstract
El artículo presenta el análisis cualitativo de los principales espacios de performance ritual
en la experiencia escolar secundaria desde la visión de la performance y la performatividad
de Taylor, Schechner y Fischer-Lichte, entre otros. Para ello se recurrió a la revisión
bibliográca y al análisis de contenido semántico de un corpus correspondiente a una
entrevista estructurada realizada a 69 ex estudiantes de liceos públicos en su mayoría
emblemáticos de Chile, egresados entre los años 1962 y 1996, inclusive. Los resultados
permiten identicar la performance ritual como un elemento relevante en la jación de
memorias y rasgos de identicación de diferente tenor, desde la consideración del año
de egreso y el contexto político-social del período escolar de los estudiantes.
Palabras clave: liceo, ritualidad, performatividad, memoria, identicación.
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