Situação Didática. Situação Didática: “Mapa dos três lugares” ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF Publicado jul 17, 2017 DOI https://doi.org/10.25074/07195532.12.424 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Waldiney Gomes de Aguiar Sônia Castellar ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 12 (2012): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA Sección Artículos de Investigación Cómo citar Gomes de Aguiar, W., & Castellar, S. (2017). Situação Didática. Situação Didática: “Mapa dos três lugares”. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (12), 101-112. https://doi.org/10.25074/07195532.12.424 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Este artigo tem como finalidade apresentar os resultados de uma Situação Didática, aplicada a um grupo de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, da Rede Pública Municipal de Educação da cidade de Francisco Beltrão (Paraná, Brasil). Está atividade faz parte de uma pesquisa de doutorado, vinculada ao Departamento de Pós-Graduação em Geografia, das Faculdades de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo – USP. O trabalho está organizado da seguinte forma: discussão teórica, apresentação da situação didática, análise dos resultados e considerações. Palabras clave situação didática cartografia cidade contemporânea.
