Los orígenes del saber pedagógico en Chile: 1840-1900 ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF (Español (España)) Publiée Jul 17, 2017 ##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.25074/pfr.v0i5.487 Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Iván Núñez Prieto ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Numéro No 5 (2008): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA Rubrique Artículos académicos Comment citer Núñez Prieto, I. (2017). Los orígenes del saber pedagógico en Chile: 1840-1900. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (5), 21-34. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i5.487 Formats de citations ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acm-sig-proceedings## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.acs-nano## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.apa## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.associacao-brasileira-de-normas-tecnicas## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.chicago-author-date## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.harvard-cite-them-right## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.ieee## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.modern-language-association## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.turabian-fullnote-bibliography## ##plugins.generic.citationStyleLanguage.style.vancouver## estadisticas ##plugins.generic.usageStats.downloads## ##plugins.generic.usageStats.noStats## Résumé En el contexto de la fundación del sistema público de educación en Chile, este artículo rastrea históricamente las primeras expresiones del saber de los docentes de la educación primaria y secundaria en Chile. Enfoca las prácticas de los preceptores y preceptoras primarios improvisados y sin formación profesional. Se refiere también a la importación temprana de la Pedagogía como disciplina académica, que empezó a enseñarse en las escuelas normales, y a la fundación de un instituto superior para dar formación disciplinaria y pedagógica a los profesores y profesoras de educación secundaria. La orientación y contenido de dicha primera profesionalización fue influida por la Pedagogía que en los países germánicos transitaba a disciplina científica.
