Danza en la Escuela Víctor Jara: Un análisis situado desde la Educación Popular, la interculturalidad crítica y las danzas

Resumen

El presente artículo propone un análisis teórico situado en la experiencia particular del Taller Danza Grandes de la Escuela Víctor Jara, a partir de la vinculación entre esta práctica y la triada conceptual de educación popular, interculturalidad crítica y danzas. Esta propuesta se levanta en miras de facilitar perspectivas y materiales por fuera de las concepciones hegemónicas de la praxis de la educación y la danza en contextos interculturales. Dicho ejercicio es llevado a cabo a partir de la pregunta ¿De qué manera interactúan la educación popular, interculturalidad crítica y danzas en la experiencia del Taller Danza Grandes durante los años 2011 a 2014?, abordando tal interrogante desde una aproximación teórica al ejercicio del Taller Danza Grandes que nos permita dilucidar tanto vinculaciones efectivas, como tensiones y tareas aún por cumplir. Pretendemos con ello, insumar a actuales y futuros ejercicios de pedagogía crítica en danzas que se desarrollen en contextos con realidad migratoria latinoamericana. 

Danza

Educación popular

Interculturalidad crítica

Decolonialidad