PERSPECTIVAS DE DERECHOS HUMANOS EMERGENTES EN LOS DISCURSOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF HTML Publicado jul 3, 2018 DOI https://doi.org/10.25074/pfr.v0i19.951 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Paula Andrea Ochoa Serna Institución Educativa Progresar Blanca Nelly Gallardo – Cerón Universidad Católica de Oriente ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 19 (2018): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA Sección Artículos de Investigación Cómo citar Ochoa Serna, P., & Gallardo – Cerón, B. (2018). PERSPECTIVAS DE DERECHOS HUMANOS EMERGENTES EN LOS DISCURSOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA. Paulo Freire. Revista De Pedagogía Crítica, (19), 90 - 117. https://doi.org/10.25074/pfr.v0i19.951 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Citas Referencias Ancheta, A (2014) Los derechos de la infancia en el discurso de las políticas de educación y atención de la primera infancia. Journal Of Supranational Policies Of Education, (No. 2) 52-71. Recuperado el 11 de noviembre de 2016 de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/667167/JOSPOE_2_5.pdf?sequence=1&isAllowed=y Blanco, R. (2006). La inclusión en educación: una cuestión de justicia y de igualdad. Revista electrónica Sinétca (No. 29). Recuperado el 10 de diciembre de 2017 de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815739003 Bustelo, F. (2007). El recreo de la infancia: Argumentos para otro comienzo. Buenos Aires: Siglo XXI. Carr, W. (1996). Una teoría para la educación hacia una investigación educativa crítica. 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El presente artículo deriva de la investigación Análisis de las perspectivas de derechos humanos emergentes en los discursos de la educación para la primera infancia, y que orientó su objetivo principal a buscar la respuesta a la pregunta de investigación ¿Cuáles son las perspectivas de derechos humanos emergentes en los discursos normativos y educativos que orientan las prácticas de la primera infancia en la Institución educativa Reino de Bélgica Municipio de Medellín Colombia? Como ruta metodológica se acude al análisis documental, la entrevista y el grupo de discusión llevados a cabo en el marco del Análisis Crítico del Discurso basado en la propuesta de Fairclough, para el reconocimiento y la constitución de subjetividades frente a los derechos humanos presentes en los discursos que guían las prácticas de la primera infancia1de la ciudad de Medellín, y en cuyos hallazgos se encontró que la infancia y sus derechos se plantean desde la igualdad y la universalidad como fuente de su singularización, lo que tiene como consecuencia una infancia asistida, y no escuchada. Palabras clave Primera Infancia Derechos Humanos Práctica Educativa Análisis Crítico del Discurso
