¿Qué es la integralidad de la educación sexual integral? Consensos de un panel de expertos y expertas en Chile ##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar## PDF Publicado jul 30, 2026 DOI https://doi.org/10.25074/07198051.46.3234 ##plugins.themes.bootstrap3.article.main## Agustín Ramos Rojas Fundación Chile Necesita ESI y Pontificia Universidad Católica de Chile https://orcid.org/0009-0006-7382-0941 Martín Fernando de la Sotta Burgos Fundación Chile necesita ESI Daniela Briso Unanue Fundación Chile Necesita ESI https://orcid.org/0009-0006-3450-6984 ##plugins.themes.bootstrap3.article.details## Número Núm. 46: Educación Sexual Integral. Diálogos, tensiones y horizontes para una formación transformadora Sección Artículos Tema Central Cómo citar Ramos Rojas, A., de la Sotta Burgos, M., & Briso Unanue, D. (2026). ¿Qué es la integralidad de la educación sexual integral? Consensos de un panel de expertos y expertas en Chile. Castalia - Revista De Psicología De La Academia, (46), 3-33. https://doi.org/10.25074/07198051.46.3234 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen La integralidad se ha vuelto un término central en el debate sobre educación sexual, aunque su significado permanece disputado y abierto a lecturas divergentes. En Chile, donde han coexistido modelos heterogéneos de educación sexual, este constructo articula demandas sociales, tensiones políticas y vacíos pedagógicos sin haberse decantado en una comprensión común. El objetivo de este artículo es identificar consensos en torno a la integralidad de la educación sexual entre personas expertas en Chile. Para ello se implementó un panel Delphi de tres rondas con enfoque mixto, integrado por 15 profesionales referentes del ámbito académico y de la sociedad civil, organizado en cuatro dimensiones: fundamentos, contenidos, método y propósito e impacto. Como resultado se construyeron 50 afirmaciones de manera iterativa, de las cuales 36 alcanzaron consenso al cierre del proceso. Los acuerdos delinean una comprensión situada de la integralidad que desplaza el biologicismo, problematiza la circunscripción al espacio escolar y articula orientaciones valóricas mixtas, reordenando el constructo anglófono de comprehensive según los énfasis del campo chileno. Palabras clave Integralidad Delphi Educación sexual ESI EIS
