La demanda por educación desde el activismo social y político. Un estudio antropológico en barrios populares del Gran Buenos Aires, Argentina (1985-2015)

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Publicado jun 28, 2025
DOI https://doi.org/10.25074/rantros.v12i23.2875

Biografía del autor/a

Laura Santillán, Universidad de Buenos Aires / CONICET

Doctora en Antropología (UBA). Profesora regular del Departamento de Ciencias Antropológicas, FFyL, UBA. Se desempeña como investigadora Independiente dentro del CONICET. Es miembro activa en el Programa de Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas (FFyL, UBA). En este ámbito dirige equipos de investigación y realiza acciones de extensión y transferencia universitaria en ámbitos ligados a las problemáticas bajo estudios. Sus temas de investigación se centran en el abordaje etnográfico de los procesos políticos y sociales contemporáneos en torno a la crianza, el cuidado y la educación infantil, con foco en las relaciones entre las producciones estatales, los contextos familiares y la proveniente de organizaciones sociales del campo popular. Ha publicado numerosos artículos en revistas científicas nacionales y extranjeras, capítulos de libros y libros, entre los cuales se destaca el libro: “Quienes educan a los chicos. Infancia, trayectorias educativas y desigualdad” (Biblos, 2012) y "Pandemia, educación y cuidados. Aportes desde la antropología" (Teseo, 2022)

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Laura Santillán
Universidad de Buenos Aires / CONICET
https://orcid.org/0000-0001-5626-3860

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Número
Vol. 12 Núm. 23 (2025)
Sección
Artículos
Cómo citar
Santillán, L. (2025). La demanda por educación desde el activismo social y político. Un estudio antropológico en barrios populares del Gran Buenos Aires, Argentina (1985-2015). Antropologías Del Sur, 12(23), 155-174. https://doi.org/10.25074/rantros.v12i23.2875
estadisticas

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Resumen


Este artículo propone analizar los procesos de organización social y política de iniciativas educativas sociocomunitarias que se desarrollan en barrios populares del Gran Buenos Aires, Argentina. El interés es documentar las condiciones materiales, sociales y cotidianas que configuraron los procesos de acción colectiva involucrados en las obras. El análisis se sustenta en el trabajo de campo histórico-etnográfico realizado por más de dos décadas en barrios populares de la zona norte del conurbano bonaerense. Es una anticipación hipotética del artículo que la emergencia y el sostenimiento de las iniciativas educativas populares en la zona del estudio, lejos de constituir un bloque de actuación homogéneo, sobresalen por el protagonismo de distintos actores sociopolíticos. Aludimos a actores que produjeron demandas en torno a la educación en distintas temporalidades y expectativas cambiantes de acuerdo a las relaciones con el Estado y las articulaciones colectivas logradas.

Palabras clave

educación comunitaria
activismo social y político
barrios populares