[1]
Ferrando, M.A. 2019. LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS COMO CONDICIONANTES DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica. 21 (jun. 2019), 88 - 107. DOI:https://doi.org/10.25074/pfr.v0i21.1179.